这实际是一个小测试。原测试在这里，翻译（略有修改）的版本引用自董永贵的《科研中的读与写》一书。
今天早上没事干又翻出了这本书，觉得问卷蛮有意思的（意味微妙），所以在这里分享一下。我相信可以从中学到些东西的（
（P.S. 为毛Onenote的OCR功能比ABBYY的还强啊……如果下文中有一些错误，那是自动识别的问题）
1.今夜有月全食。课堂上，老师说月食的时候月亮看起来是红色的，并且可以观测到那些月明时看不到的星星。你被要求观测这次月全食，并写一篇观测报告，以作业形式上交。你借了一架双筒望远镜，但使用效果很不好。既不能看到那些暗淡的星星，月亮看起来也不是红色的。你该怎么办？冲动的回答（）理智的回答（）
(A)用绘图、列表形式，准确地介绍你所观测到的现象；
(B)介绍你所看到的现象。并在报告中添加从网上找到的图片，解释你从图片中看到的内容；
(C)观测一会儿，然后从网上找一篇类似报告，修改后交上去；
(D)认为老师的说法错了，放弃。
2.你生活的附近有一条河，河水中一直有鱼。假定近些天发现水面上漂浮有死鱼。在河的上游有一家化工厂，很多人确信该工厂不定期往河里排放某种化工废水，你很气愤，于是：冲动的回答（）理智的回答（）
(A)坚持每天观察记录水的情况，记录下何时、何地看到死鱼的大小、种类及其数量，并尽你所能，记录水质变化的数据；
(B)打电话通知环保管理部门，告诉他们你有证据表明该工厂在排放污染废水，希望他们表扬你的正义行动；
(C)去找人借仪器，开始监测水质；
(D)找真正的环保专家，告诉他们你的发现，并探讨解决方法。
3.上学期你学习了某门专业课，所撰写的期末论文得了高分。你的高中好友在外地一所大学上学，给你发来短信要这篇论文。你很担心他会复制这篇论文作为自己的期末论文，你该怎么做？冲动的回答（）理智的回答（）
(A)拒绝；
(B)发给他，但要求他不要复制你的论文；
(C)不给他，但发给他你所参考的文献；
(D)发给他，同时给出建议：如果复制，要修改一些内容。
4.你朋友老家附近曾经有过核实验室。最近有传言地下埋藏有放射性物质。你去朋友家的时候，他的父亲说在当地已经看到了螺旋状生长的植物及白色的蚯蚓。希望你带一些当地的土壤标本到学校，找盖革计数器（一种测量核辐射的仪器）测量一下放射性。你会：冲动的回答（）理智的回答（）
(A)带标本到学校，自己设法找仪器测量；
(B)告诉你的朋友及其家人，放射性分析需要专家及专门的实验室才能做，建议他们找专业的环保部门解决；
(C)建议他们开始挖掘，看到底有没有放射性物质；
(D)找当地环保部门，很可能他们已经注意到了这种传言，并开始调查。找到负责人，建议他多跟当地群众交流。
5，昨天你做了一天实验。导师要求你「做张表格，将全部数据记录到表格里面。」不幸的是，你并没有这么做，而是将数据记录到了一张废纸的背面。今天来实验室，你发现那张纸不见了，据实验室师兄说是被当作废纸丢掉了。你该怎么做？冲动的回答（）理智的回答（）
(A)冲到实验室外面的垃圾存放处，看能否找到那张纸；
(B)将前天的实验数据略做修改，交给导师；
(C)找到导师，实话实说；
(D)任何事情都不做，直到导师找你要数据时，再想办法。
6.你到外单位做了一个实验，比较不同品种苹果的水分含量。最后整理报告的时候发现缺了一个关键数据:在称苹果切片重量的时候忘记称每个托盘的重量，因此无法知道苹果切片烤干前的确切重量，你会怎么做？冲动的回答（）理智的回答（）
(A)估计一个托盘重量，保证处理后的数据与其他人的实验结果接近，写到报告中；
(B)接受这个事实，写你能写的内容；
(C)向导师坦承错误，看能否与合作单位联系，重新实验；
(D)找合作单位帮助你做实验的人，看他能否提供一些虽然不真实，但看起来合理的托盘重量数据，帮你完善报告。
7.假定上述苹果实验是作为某门课程的实验作业做的。有6种苹果需要测量，但你只做了2种。由于烘干过程需要时间很长，有同学建议大家将各自得到的数据汇总，这样每个人都可以有一套完整的数据。你怎么想？冲动的回答（）理智的回答（）
(A)好主意，我先把自己的数据共享出来；
(B)不太积极。因为大家进度不一致，你认为自己的数据已经足以完成作业了；
(C)反对，你不太相信别人的数据。
8．大象会往自己身上洒水。有一种说法是这样可以降温。物理实验课上，要求你研究一下这种说法是否可信。具体实验方案是：用两个盛满温水的塑料杯子模拟「大象」，外侧分别包裹干燥的以及润湿的吸水纸，测量记录温度下降过程的温度变化情况。不幸的是，实验快结束的时候，不小心碰歪了包裹干燥吸水纸的杯子。现在两只“大象”都湿了。重新做实验，时间已经来不及了。你怎么办？冲动的回答（）理智的回答（）
(A)结束实验，用已有数据得到结论；
(B)跟老师解释，争取得到许可，重新安排时间实验；
(C)用干燥的纸换下打湿的纸，继续实验；
(D)由于杯子依然几乎是满的，继续实验，记录下全部实验现象，整理报告交上去。
9.测量橡胶条拉伸长度与拉伸力之间的关系，得到的数据在图上大部分呈线性，只有一个点不是，你怎么处理？冲动的回答（）理智的回答（）
(A)去掉该数据，不画在图上；
(B)回忆整个实验过程，记得该实验点的出现是因为当时有点打滑现象。画出该数据点，并解释该数据点为什么是不可信的；
(C)重复测量该实验点；
(D)想一个合理的数据，画在图中。
10.某课程教师设计了一组包含多种不同实验的动手实验。大家都在实验室中进行实验，教师不在场指导。你发现某个实验非常难做，有个同学恰好非常喜欢该实验，承诺可以进行多次实验，并将结果与大家分享。而你在另外一个实验中，也有这种优势。于是大家开始合作，你将怎样写实验报告？冲动的回答（）理智的回答（）
(A)解释你们是组成了实验小组得到的实验数据，对每个实验都给出实验结果，并分别注明实验结果的具体操作者；
(B)对每个实验都给出实验结果，表明全部实验数据都是你自己得到的；
(C)只写自己所做的实验结果。
为了不影响读者回答问题的兴趣，下面的内容按照倒序给出。
1.得分结果分析
（1)低于零分
不仅不是个好的科学家，甚至某种意义上说未必是个有良好品质的人。习惯于欺骗与说谎，对朋友的安全是个威胁。
（2）0-8分
可能需要思考一下诚信的问题了。科学是解释真实发生的事情，而不是记录自己认为应该发生的事情。拼凑一个结果，看起来似乎是科研的捷径，但如果每个人都这么做，我们现在可能还在相信太阳是绕着地球转的。
（3）8-14分
具备成为好科学家的许多品质。需要提高的是这样一种意识：一个好的科学家必须与他人合作，科学上的成功往往是见解分享的结果。
（4）14分以上
具备成为好科学家的几乎全部品质。诚实、守信、有合作精神、工作严谨，学习与工作中都会受到他人的欢迎与尊重。值得注意的是「冲动的回答」与「理智的回答」两者的区别。如前所述，「冲动的回答」是一种直觉，一种不考虑社会道德层面以及许多其他人为因素的回答。「理智的回答」则是考虑了许多社会现实因素后，可以展示给他人看的回答。所以后者的得分高于前者，应该是一种正常的现象。毕竟心里还是知道正确做法的，需要完善的只是将这种认识更多地落实在实际行动中。反之，如果后者的得分比前者还要低，就要谨慎了。很可能有些概念在潜意识里就是错的，需要有意识地更正。
需要说明的是，上述文字基本上是原文内容翻译过来的，有些可能未必适合我国的情况，仅建议作为一种娱乐性质的参考。有些人可能天生就很善于填写这种答卷，参考价值就会更小一些。
下面针对题目给出的分析，才是本书希望告诉读者的内容。
2.题目及答案分斩
问题1.月全食观测。答案选项中，C属于造假，D则缺乏探索精神，所以都是不可取的，均为-2分。需要认真区别的是A与B。科学研究中的观测结果容易受到很多意料之外因素的影响，这些因素常常是随机的。参考他人的观测结果，相当于组成了一个虚拟的观测团队，得到的结果就更具有科学性。所以，A虽然是观测结果的客观描述，但还不是最好的，得分为2。最好的方法是B，得分为3。如果你的选择是A，建议重新审视以下自己对参考文献重要性的看法。
问题2．河水污染。考察的是对待成果发布以及应对媒体的态度。尽心尽力地做高水平的研究工作，应该是科学研究的基本准则。在确认事实之前就公布结论，是一种很不可取的态度，所以B的得分为-2。A与C是比较容易困惑的选项。水质变化当然会导致死鱼，但死鱼现象未必就是水质污染导致，所以这种先入为主的研究方法容易出现偏差，C选项得分为0。相比之下，A选项考虑因素更多，得分为1。寻找该领域的专家探讨，可让后续的研究工作更专业，也少走许多弯路，所以最佳的选项为D，为2分。
问题3，论文复制。估计是很容易发生的现象，答案选择不仅涉及学术作假的问题，还要考虑相互交流、相互帮助的因素。D一定是错的，得分为-2。抄袭所伤害的不仅是抄袭者，对协助抄袭者也会是一种严重的伤害。科学研究有社会性，帮助他人才能期望得到他人的帮助。所以直接拒绝也不是很好的选项，A的得分为0。B选项存在一定的风险，但如果是可信的朋友，应该是会考虑到你的利益的。B选项得分为1。最佳的答案是既能为朋友提供帮助，又不至于伤害到自己，所以C选项最佳，得分为2。
问题4，核辐射。乍看起来与问题2的内容类似，最大的区别在于核辐射领域的特殊性与专业性。有一种说法可以很好地说明科学研究的专业性：技术专家是对越来越少的事情知道的越来越多，哲学家则是对越来越多的事情知道的越来越少。一个人的精力有限，不可能在很多专业领域都成为专家。放射性化学分析是非常专业的事情，在具备足够的专业研究经验之前，贸然从事自己所不熟悉的研究是危险的。所以A选项看起来合理，其实并不好，得分为-1。相比之下，B与D是比较好的选项，得分均为1。C则是一种完全不负责任的做法，得分为-2。
问题5，丢失的记录。问题所描述的现象本身就是应该受到批评的。A选项或许可以弥补过失，得分为0。C大概是唯一可行的办法，得分为2。B与D当然是错的，得分均为-2。
问题6，苹果称重。这也是一种比较容易发生的现象。在实验之前做好功课，尤其是在实验笔记上给出实验流程、数据记录格式等内容，可有效避免这种尴尬情况的发生。由于托盘重量直接影响到了结果的准确性，所以最佳的选择是C，得分为1。B选项是不得已而为之，毕竟得到的数据还是有些参考价值的，得分为0。选项A与D均为虚假数据，得分均为-2。
问题7，数据分享。选项B不仅反映合作态度的缺失，只做了两种就认为自己的数据已经足以完成作业了，也说明对于科学研究的兴趣不高，得分为-1。由于还需要考虑到同学间的成绩竞争因素，A与C选项的区别并不是很严格。相比之下，A要更好一些，得分为1。C选项的得分为0。
问题8，大象降温实验。这个问题所考察的是应对实验过程出现意外状况的态度。意外虽然是一种不理想的、偏离实验初衷的现象，但有时也是发现新现象、新原理的机遇。选项C所得到的数据一定是虚假的，得分为-2。选项A是一种被动、缺乏坚持精神的消极态度，得分为-1。难以给出判断的是B与D。实验目的是明确的，实验过程也是预先安排好的，选择B可以保证实验计划的稳定性，应该是一种正常的选择，得分为1。最佳的选项是D，得分为2。科研与那种有“标准答案”的学习过程不一样，养成“非理想情况也有学术价值”的理念，意外情况的发生很可能会转化为新发现的起点。
问题9。拉伸力实验。这个问题与问题8有些类似。问题8考察的是对实验过程意外的态度，这个问题考察的是对实验数据意外的态度。A与D当然是不对的，属于虚假结果。值得注意的是，这种情况确实是经常发生的。多年的课程学习，尤其是课程学习过程中的考试压力，很容易养成「如果我的结果与书上说的不一致，那就是我错了」的观念。出现异常数据，未必就能说明实验所依据的原理是错的，但既然能够出现，就一定是有道理的。实际上，教科书中给出的理论至少绝大部分是正确的，挑战这些理论的正确性很可能是毫无价值的。不过，这些理论往往是建立在理想条件基础之上的。物理实验装置的非理想性、实验材料的非理想性，很可能导致非理想数据的出现。研究这些非理想数据产生的原因，会成为有价值研究工作的起点。C选项对于异常数据点进行深入实验研究的做法最为可取，得分为2。B选项至少分析了导致异常数据的可能原因，得分为1。
问题10.实验的合作。选项B不仅是虚假的，还会让你失去他人的信任，影响将来的发展，得分为-2。选项A与C的选择与实验课程的要求有关。如果不考虑课程教师的要求，A选项是最值得鼓励的，得分为2，这也是在科研过程中最应该采取的态度。C选项略差一些，得分为1。
3.参考答案
问题1，月全食观测。
A（2）； B（3）； C（-2）； D（-2）
问题2，河水污染。
A（1）； B（-2）； C（0）； D（2）
问题3，论文复制。
A（0）； B（1）； C（2）； D（-2）
问题4，核辐射。
A（-1）； B（1）； C（-2）； D（1）
问题5，丢失的记录。
A（0）； B（-2）； C（2）； D（-2）
问题6，苹果称重。
A（-2）； B（0）； C（1）； D（-2）
问题7，数据分享。
A（1）； B（-1）； C（0）
问题8，大象降温实验。
A（-1）； B（1）； C（-2）； D（2）
问题9，拉伸力实验。
A（-2）； B（1）； C（2）； D（-2）
问题10，实验的合作。
A（2）； B（-2）； C（1）